18 小猴子下山(第一课时)

教学目标:

  1. 认识本课12个生字,读准多音字“结、只、空”,并能正确书写“瓜、非”两个生字。
  2. 能正确、流利地朗读课文。
  3. 能结合课文理解动词的意思,积累“又*又*”形式的词语。
  4. 学习用简洁的语言复述课文内容,初步明白小猴子最后空着手下山的原因。

教学重点:识字、写字、朗读课文

教学难点:结合动作理解区分小猴的动作,积累“又*又*”的词语,学习抓住重点复述课文。

设计理念:践行语言文字运用的教学理念,以课文为例子教学生学用字词句,在字词句的递进实践中逐步了解课文大意,初步懂得课文蕴含的道理。

教学过程:

  • 趣味揭题
  1. 出示猴子的动作图片,说说你看到了什么?(猴子)
  2. 猜猜猴子的偏旁是什么?说说猜想的根据。(板书:猴子)朗读认识。
  3. 揭题:18小猴子下山
  4. 引导质疑:小猴子下山干了什么?小猴子为什么要下山?结果怎样?
  • 初读课文,整体感知。
  1. 出示学习任务一:
  • 自由轻声读课文,遇到难读的生字多读几遍。
  • 给每个自然段标上序号。
  • 边读边想,小猴子下山看到了什么,用圈出来。
  • 出示课后带拼音生字:猴 结 掰 扛 满 摘 捧 瓜 抱 蹦 追,开火车快速认读。
  • 指名分自然段朗读朗读课文,相机纠错。
  • 交流小猴下山看到了什么?(出示:玉米 桃子  西瓜  小兔子)
  • 指导把话说简洁:小猴子下山看到了( )、(    )、(    )和(     )。
  1. 出示学习任务二:

请你再读读课文,用“      ”划出适合填在括号里的词语。

  • 交流:又大又多 又大又红 又大又圆 蹦蹦跳跳(可爱)指导朗读
  • 相机认识生字:蹦,你准备怎么记住这个字?(足字旁+山+朋)指名表演。
  • 指导把话说丰富:小猴子下山看到了 的(     )、      的(    )、           的(    )和           的(     )。
  • 拓展运用:又    的太阳  又        的苹果  又        的荷叶……

3.出示学习任务三:

自由轻声读课文,看看小猴子看到好东西后是怎么做的?用“”标出表示动作的词。

指导交流:

  • 出示第一自然段。

A 指名朗读,相机指导读准多音字“结”。

B小猴子看到又大又多的玉米后,是怎么做的?(标出生字:掰、扛)指名表演这两个动作,并相机认识字形。

C指导说话:小猴子看见玉米(      ),就(   )了一个,(   )着往前走。

D 齐读第一自然段。

  • 分别出示第二、三、四自然段,并在读中交流。

A 指导说话:小猴子看见桃子(     ),就(   )了玉米,去(  )桃子。

小猴子看见西瓜(   ),就(   )了玉米,去(  )西瓜。

小猴子看见兔子(    ),就(   )西瓜,去(  )兔子。

教师相机指导认识生字:扔、摘、追。

B 讨论:小猴子三次“扔”的动作是相同的吗?引导联系上文的动作“扛”“捧”“抱”,表演不同的“扔”的动作,并相机认识生字“捧”“抱”。

  • 结果怎样?出示第五自然段,并朗读。说说小猴子为什么只能空着手回家?
  • 指导概括性复述:

出示课文五幅插图,引导按正确的顺序排一排。

根据插图连起来说一说:

小猴子下山先来到(      ),看到(     ),就(       );再来到(    ),看到(    ),就(     );接着来到(     ),看到(     ),就(     )。它往回走时,看到(     ),就(      ),结果(       )。

  • 巩固识字,指导写字。
  1. 出示课后练习,将动词和相应的图片连起来。
  2. 指导写字:

瓜:

  • 出示“瓜”字的演变过程,撇捺是瓜藤,竖提点是瓜果。
  • 出示动画,演示笔顺。
  • 指导书写要领:平撇平,竖撇直,竖提长长里面藏,不忘点画小瓜果,撇捺舒展要对称。

非:

  • 出示“非”字的演变过程,如鸟儿展开的双翅。
  • 出示动画,演示笔顺。
  • 指导书写要领:三字被两竖切开,注意左右横画相对齐,中间两竖左低右略高。

板书设计:

18 小猴子下山

掰   扛   扔   摘   捧   抱

图片1、2、3、4、5、6

You May Also Like

About the Author: 谢滢

发表评论