2017 2018学年度第二学期数学教学计划

2017    2018学年度第二学期数学教学计划

一(        )班

班  级  情  况  分  析  

基本情况(男、女生人数、学生来源、参加兴趣小组及数学竞赛情况等)

 

 

 

上学期原有成绩

 

 

 

掌握“四基”情况

 

 

 

非智力因素情况

 

 

 

 

 

本  学  期  总  的  要  求 1. 知识与技能方面。

(1)使学生经历从具体具体情境中抽象出数的过程,认识100以内的数,探索并掌握20以内退位减法的口算方法,探索100以内的口算和笔算的方法,能根据加、减法的含义解决一些简单的实际问题。

(2)使学生在具体的情境中,直观认识常见的简单的平面图形。

2. 数学思考方面。

(1)在认识100以内数的含义、探索100以内数的组成方法、比较100以内数的大小、以及用100以内数描述日常生活现象等活动中,培养初步的数感,发展初步抽象思维。

(2)在探索并掌握100以内加、减法的口算和笔算方法的过程中,进一步体会有条理、有根据地进行思考的重要性;通过相应练习,提高运算能力。

(3)在借助相关物体抽象出平面图形的过程中,培养初步观察、比较、抽象、概括能力;在摆、围、折、画和拼图形等活动中,发展初步形象思维,培养初步空间观念。

(4)在解决问题的过程中初步体会数学抽象的意义,感受简单推理的价值。

(5)在探索交流简单的数和图形的排列规律过程中,培养初步合情推理能力。

3.问题解决方面。

(1)初步学会从事物的数量、物体的形状、数和图形的排列规律等角度发现和提出问题。

(2)初步学会利用生活经验和直观手段在已知条件和所求问题之间建立联系,并运用学过的数和计算的知识解决一些实际问题。

(3)初步学会与同学交流计算方法的探索过程、简单规律的发现过程,以及实际问题的

  分析过程,积累与他人合作解决问题的体验。

4. 情感与态度方面。

(1)在认数、认识人民币和认识图形等活动中,主动进行观察、操作、比较和交流,对事物的数量及其大小、物体的形状及其变化具有一定的好奇心。

(2)在探索100以内加、减法的计算方法以及数和图形的简单排列规律等活动中,体会克服困难、获得成功的乐趣,增强学好数学的自信心。

(3)在用100以内的数表示日常生活中的事物,用100以内的加、减计算解决简单的实际问题过程中,初步体会数学与生活的联系,感受数学学习的特点和价值。

(4)知道在数学学习过程中会有不同的思考,敢于表达自己的想法,初步学会在交流中接受正确的观点;知道在计算和解决实际问题的过程中可能会出现错误,发现错误及时改正。

具 体 教 学 措 施 1、认真研读教材,明确教材编写意图,循序渐进,采取有效、易懂的教学策略,让每个学生都有所发展。

2、根据学生特点,选用适合低年级学生的教学方法,创设多样化的游戏、活动形式等,加强学生对数的认识、对教学内容的理解及对数学思想方法的领悟。

3、帮助和鼓励学困生,使这些孩子逐步建立学习数学的自信心,培养初步的学习能力,增强学习数学的兴趣。

单 元 教 学 进 度 单 元 内 容 课 时 起讫周次 课外活动
20以内的退位减法 13 1(一)~3(三)  
认识图形(二) 3 3(四)~4(一)  
认识100以内的数 12 4(二)~6(日) 我们认识的数
100以内的加法和减法(一) 18 7(一)~10(四)  
元、角、分 5 10(五)~11(四) 小小商店
100以内的加法和减法(二) 17 11(五)~15(一)  
期末复习 4 15(二)~15(五)  
  期末综合复习 9 16(一)~17(五)  

 

 

数 学 科 教 学 进 度 计 划

 

2017—2018学年第二学期      制订人 陶晓花   2018年2月26日

周次 教学内容(课题或章节) 教时 备注
1(一)~3(三) 一  20以内的退位减法 13  
3(四)~4(一) 二  认识图形(二) 3  
4(二)~6(日) 三  认识100以内的数 12 清明节
7(一)~10(四) 四  100以内的加法和减法(一) 18 劳动节
10(五)~11(四) 五  元、角、分 5  
11(五)~15(一) 六  100以内的加法和减法(二) 17  
15(二)~15(五) 七  期末复习 4  
16(一)~17(五) 期末综合复习 9 端午节
       
       
       
       
       
       
       
       

 

 

 

单元名称 一20以内退位减法 起讫时间 2月26日~3月14日 总课时 13
教  材  简  析 本单元教学20以内的退位减法。这是在学生已经认识20以内的数,掌握10以内加、减法以内20以内进位加法的基础上进行教学的。这部分内容对进一步学习数学知识以及学习其他知识来说,与20以内的进位加法同样重要。因此,教学这部分内容时,应切实给学生打好基础,使学生在理解的基础上能够熟练地掌握,这对学生今后的学习和发展有着十分重要的意义。
教  学  目  标 1.使学生在现实的情境中,理解20以内退位减的计算方法,会正确地进行口算,并逐步达到熟练的程度。

2.使学生经历探索20以内退位减计算方法的过程,通过观察、操作、比较、分析和交流等活动,培养教学思考的能力,增强与同伴合作的意识,并在不同算法的交流中,感受算法多样化,初步培养思维的敏捷与灵活。

3.使学生经历运用所学知识解决简单实际问题的过程,积累一些解决简单问题的经验,体会数学与生活的联系,感受数学的价值,培养数学的运用意识。

4.使学生在参与数学学习活动的过程中,逐步养成独立思考的习惯,获得一些成功的体验,进一步产生对数学学习的兴趣。

教学重点 掌握十几减9的计算方法
教学难点 表达解决十几减9这数学问题的大致过程
教学关键 经历探索计算方法的过程,提倡算法多样化,引导逐步优化算法。
周次 星期 教  学  内  容 例题或练习 课   型 备   注
1 十几减9 P1~2 新授  
  练习一 P3 练习  
  练习一 P4 练习  
  十几减8、7 P5~6 新授  
  练习二 P7 练习  
2 练习二 P8 练习  
  十几减6、5、4、3、2 P9~10 新授  
  练习三 P11、12 练习  
  复习 P13~14 复习  
  复习 P14~15 复习  
3 《小数报》配套试卷   练习  
  单元测试   测验  
  试卷评析   讲评  
           
           
           
           
           
           
           
           
           
           

 

 

 

 

单元名称 二 认识图形 起讫时间 3月15日~ 3月19日 总课时 3
教  材  简  析     本单元是在学生直观认识了长方体、正方体、圆柱等几何体的基础上,教学一些常见的平面图形,其对学生形成初步的空间观念有着非常重要的意义。
教  学  目  标 1.使学生通过观察、操作、合作和交流等活动,直观地认识长方形、正方形、圆、三角形和平行四边形等常见的平面图形,知道这些平面图形的名称,并能识别这些图形,初步了解这些图形在日常生活中的应用。

2.使学生在图、折、剪、拼等操作活动中,体会面和体的关系,体会平面图形的相互转化,积累数学活动经验,发展初步的空间观念。

3.使学生认识图形的过程中,产生对数学的兴趣和自信心,培养主动与同伴合作、交流的意识。

教学重点 认识长方形、正方形、圆、三角形和平行四边形等常见的平面图形
教学难点 知道这些平面图形的名称,并能识别这些图形
教学关键 认识图形的过程中,培养主动与同伴合作、交流的意识
周次 星期 教  学  内  容 例题或练习 课   型 备   注
3 认识长方形、正方形、三角形和圆 P16~18 新授  
  练习四 P19~20 练习  
4 《小数报》配套试卷   练习  
           
           
           
           
           
           
           
           
           
           
           
           
           
           
           
           
           
           
           
           
           
           

单元名称 三、认数 起讫时间 3月20日~ 4月8日 总课时 12
教  材  简  析     本单元教学100以内数的认识。这是在学生已经掌握了20以内数的读写方法的基础上进行教学的。这部分教材分两段安排教学内容:第一段教学数的组成和数的读写;结合认数教学整十数加、减整十数,整十数加一位数及相应的减法。第二段教学数的顺序和大小比较;结合比较数的大小,教学“多些、少些、多得多和少得多”。每段后面各安排了一个练习,单元后面安排了复习。最后,还安排了实践活动《我们认识的数》。
教  学  目  标 1、使学生认识计数单位“一”和“十”,能够正确地数出数量在100以内的物体的个数,知道100以内的数是由几个十和几个一组成的;认识个位、十位和百位,知道个位、十位和百位上的数所表示的意义,能正确读写100以内的数;掌握100以内数的顺序,会比较100以内数的大小。

2、使学生了解加法和减法算式中各部分的名称,能够正确、熟练的口算整十数加一位数以及相应的减法。

3、使学生在认识100以内数的含义,探索100以内数的组成方法,比较100以内数的大小等活动中,体会数的抽象过程,发展数感,增强与他人合作交流的意识。

4、使学生在用100以内数表示日常生活中的事物,并进行简单估计和交流等活动中,感受数与生活的联系,培养从数学角度观察周围事物和日常生活的意识。

教学重点 100以内数的读法和写法
教学难点 同样一个数字写在个位上和写在十位上所表示的意义是不一样的
教学关键 在掌握数的组成的基础上初步建立个位和十位的概念
周次 星期 教  学  内  容 例题或练习 课   型 备   注
4 数数、数的基本含义 例1 新授  
  数的组成和读写 例2 新授  
  整十数加一位数及相应的减法 例3 新授  
  练习五 练习五 练习  
5 数的顺序 例4 新授  
  比较数的大小 例5 新授  
  多些、少些、多得多、少得多 例6 新授  
  练习六 练习六 练习  
  春游      
6 复习 复习 复习  
  我们认识的数   实践  
  《小数报》配套试卷   练习  
  单元测试   测验 清明节
           
           
           
           
           
           
           
           
           
           
           
           

 

 

单元名称 100以内加法和减法 起讫时间 4月9~5月3日 总课时 18
教  材  简  析     本单元主要教学100以内的不进位加法和不退位减法的口算和笔算。具体的说,本单元教材分三段安排教学内容:第一段教学两位数加整十数、一位数(不进位)的口算,结合安排求被减数的简单实际问题;第二段教学两位数减整十数、一位数(不退位)的口算,结合安排求减数的简单实际问题;第三段教学两位数加、减两位数(不进位、不退位)的笔算,结合安排求两数相差多少的简单实际问题。每段后面各安排了一个练习,单元的最后安排了复习。
教  学  目  标 1、使学生精力探索100以内不进位加法和不退位减法的计算方法的过程,能比较熟练的口算两位数加、减整十数以及两位数加、减一位数的不进位加法和不退位减法,会笔算两位数加、减两位数的不进位加法和不退位减法。

2、使学生经历运用所学知识解决简单实际问题的过程,学会解决求被减数、件数以及求两数相差多少的简单实际问题,积累一些解决实际问题的经验,体会数学与生活的联系,感受数学的应用价值,培养初步的应用意识。

3、使学生在参与数学活动的过程中,逐步养成独立思考的习惯,学会与同学合作交流,并在活动中获得成功的体验,锻炼克服困难的意志,进一步增强对数学学习的兴趣和自信心。

教学重点 100以内的不进位加法和不退位减法的口算与笔算
教学难点 100以内的不进位加法和不退位减法的口算与笔算
教学关键 掌握20以内加减法,100以内数的组成、读写和数位知识,整十数加减整十数,整十数加一位数及相应的减法。
周次 星期 教  学  内  容 例题或练习 课   型 备   注
.7 整十数加减整十数 例1 新授  
  两位数加整十数、一位数 例2 新授  
  两位数加整十数、一位数 想想做做 练习  
  求被减数的实际问题 例3 新授  
  练习七 练习七 练习  
8 两位数减整十数、一位数 例4 新授  
  两位数减整十数、一位数 想想做做 练习  
  求减数的实际问题 例5 新授  
  练习八 1~4 练习  
  练习八 5-9 练习  
9 两位数加、减两位数 例6 新授  
  求两数相差多少的实际问题 例7 新授  
  练习九 1-5 练习  
  练习九 6-9 练习  
  复习 1-6 复习  
  复习 7-12 复习  
10 《小数报》配套试卷   练习  
  单元测试   测试 劳动节
           
           
           
           
           
           
           

 

 

单元名称 五、 元、角、分 起讫时间 5月4日~5月10日 总课时 5
教  材  简  析     本单元是让学生在现实的问题情境中,认识各种面值的人民币,学习解决一些和购物有关的实际问题。认识人民币既是“数与代数”领域基础知识的一部分,也是很重要的生活需要,必须使学生切实掌握。教材分两段安排教学内容:第一段认识面值是1元及1元以下的人民币;第二段认识面值大于1元的人民币。最后安排了实践活动《小小商店》。教材在编排上有以下特点:

1.充分利用学生已有的生活经验,使学生通过自主的学习活动认识人民币。

2.以购物活动为主线,帮助学生积累丰富的购物经验。

3.有层次地安排教学内容,有利于培养学生解决问题的能力。

教  学  目  标 1.使学生在观察、操作、合作、交流等活动中,认识各种面值的人民币,了解元、角、分是人民币的单位,知道元、角、分之间的进率。

2.使学生经历取币、换币、付币和找币等活动的过程,初步认识商品的价格,初步理解简单购物问题中的基本数量关系,体会人民币与日常生活的密切联系,发展数学应用意识,提高解决简单实际问题的能力。

3.使学生在购物和模拟购物等活动中,获得学习成功的体验,产生对数学学习的兴趣;培养主动与同伴合作、交流的意识;养成爱护人民币以及勤俭节约的良好习惯。

教学重点 正确熟练地辨认各种面值的人民币,初步掌握元、角、分之间的进率,会进行简单的换币、取币。
教学难点 会进行简单的购物,能回答购物时的常见问题,会处理购物时发生的简单情况。
教学关键 运用自己的生活经验学习本单元内容,有思维的发散性和灵活性。
周次 星期 教  学  内  容 例题或练习 课   型 备   注
10 认识1元及1元以下的人民币 例1例2 新授  
11 认识大于1元的人民币 例3 新授  
  练习十 练习十 练习  
  小小商店   实践  
  《小数报》配套试卷   练习  
           
           
           
           
           
           
           
           
           
           
           
           
           
           
           
           
           
           
           
           

 

 

单元名称 六、 加法和减法(二) 起讫时间 5月11日~6月4日 总课时 17
教  材  简  析     本单元主要教学100以内的进位加法和退位减法的口算和笔算。由于这部分加法涉及到进位,减法涉及到退位,使计算的难度有所增加,所以这部分教材不仅对口算加、减法分开编排,而且对笔算加减法也采用分开编排的方式呈现。具体分四段教学内容:两位数加一位数(进位)的口算,两位数减一位数(退位)的口算,两位数加两位数(进位)的笔算,两位数减两位数(退位)的笔算。教材编排有以下特点:

1.借助学具的直观操作,突破加法中进位与减法中退位的难点。

2.重视引导学生有条理地思考,有序地表述计算过程。

3.采用多种形式的训练,培养学生的估算意识,努力提高进位加和退位减计算的正确率。

教  学  目  标 1.在能熟练口算100以内不进位加和不退位减的基础上,能比较熟练地口算和在100以内的两位数加一位数的进位加法和两位数减一位数的退位减法。

2.在会笔算100以内不进位加和不退位减的基础上,探索竖式计算中进位加和退位减的方法,会笔算和在100以内的两位数加两位数的进位加法和两位数减两位数的退位减法,进一步理解笔算加减法规定从个位算起的合理性。

3.使学生在探索计算方法以及用学过的计算解决实际问题的过程中,初步感受数学思考的严谨性,进一步体会与同学合作交流的价值,体验成功的乐趣,增强学好数学的信心。同时,初步养成细心计算、自觉检查、发现错误及时订正等良好习惯。

教学重点 正确口算两位数加、减一位数,能说出口算时的思考过程。
教学难点 在探索思考、操作中表达出自己的思考方法,在估计比较中表现出初步的创新意识。
教学关键 自己主动获得计算方法,能从身边生活中提出一些可以用加、减法解决的问题。
 

周次 星期 教  学  内  容 例题或练习 课   型 备   注
11 两位数加一位数(进位) 例1 新授  
12 练习十一 1-7 练习  
  练习十一 8-13 练习  
  两位数减一位数(退位) 例2 新授  
  练习十二 1-6 练习  
  练习十二 7-11 练习  
13 练习十二 12-17 练习  
  两位数加两位数(进位) 例3 新授  
  练习十三 1-5 练习  
  练习十三 6-12 练习  
  两位数减两位数(退位) 例4 新授  
14 练习十四 1-5 练习  
  练习十四 6-10 练习  
  复习 1-8 复习  
  复习 9-13 复习  
  《小数报》配套试卷   练习  
15 单元测试   测试  
           
           
           
           
           
           
           

 

单元名称 七 期末复习 起讫时间 6月5日~6月22日 总课时 13
教  材  简  析 本单元主要通过复习和整理,帮助学生增进对本学期所学数学知识和方法的理解,沟通知识间的内在练习,建立合理的认知结构,发展解决问题的策略,提高分析和解决问题的能力。

教材大致分为四个部分:

1.复习100以内数、简单平面图形和人民币的认识。

2.复习20以内的退位减法,100以内的两位数加、减整十数以及两位数加、减一位数的口算。

3.复习100以内的两位数加、减两位数的笔算。

4.综合应用所学知识解决一些简单的实际问题。

复习的最后安排了一道思考题,这是一个富有挑战性的问题。

教  学  目  标 1.使学生进一步理解和掌握20以内退位减法的口算方法,能正确、熟练地进行口算,形成相应的计算技能。

2.使学生进一步认识100以内的数,认识计数单位“个”“十”“百”,了解数位和数位顺序,理解数的组成,掌握数的顺序,进一步提高读数、写数的能力,进一步掌握比较数的大小、描述数的大小关系的方法,发展数感。

3.使学生进一步理解和掌握两位数加、减整十数和一位数的口算方法,能正确、熟练地口算,形成相应的技能。

4.使学生进一步理解和掌握两位数加、减两位数的笔算方法,能正确地笔算100以内的加、减法,形成相应的技能。

5.使学生进一步认识长方形、正方形、三角形和圆,能正确地辨认这些平面图形,展初步的空间观念。

6.使学生经历解决简单实际问题的过程,加深理解数量之间的关系。培养分析问题、解决问题的能力,具有初步的对解决问题的过程和方法进行反思的意识。

7.使学生在复习活动中获得成功的体验,初步培养学好数学的自信心;初步感受数学与日常生活的密切联系,体会可以用数学知识解决实际问题。

教学重点 正确口算两位数加、减一位数,能说出口算时的思考过程。
教学难点 在探索思考、操作中表达出自己的思考方法,在估计比较中表现出初步的创新意识。
教学关键 自己主动获得计算方法,能从身边生活中提出一些可以用加、减法解决的问题。
 

周次 星期 教  学  内  容 例题或练习 课   型 备   注
15 复习认数、认识图形和认识人民币 1-6 复习  
  复习20以内退位减法、100以内两位数加、减整十数和一位数的口算 7-10 复习  
  复习100以内的两位数加、减两位数的笔算 11-13 复习  
  复习综合应用所学知识解决一些简单的实际问题 14-16 复习  
16 分类复习1      
  分类复习2      
  分类复习3      
  分类复习4      
  《小数报》配套试卷      
17 综合练习(一)      
  综合练习(二)      
  综合练习(三)      
  综合练习(四)     端午节
           
           
           
           
           
           
           
           
           

 

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