得数是9的加法和9减几

得数是9的加法和9减几

陶晓花

【教学内容】:

苏教版义务教育教科书《数学》一年级上册第62~63页例9、“试一试”和“想想做做”第1~6题。

【教学目标】:

1.使学生在观察实际情境、动手操作中学会得数是9的加法及相应的减法,进一步认识一幅图一般可以写出有联系的两道加法和两道减法算式,并能说明相应加法和减法算式表示的意思;进一步理解口算方法,并能正确口算得数是9的加法和相应的减法。

2.使学生经历看图写两道加法和两道减法算式并口算得数的过程,借助形象思维发展初步的抽象思维,以及判断、推理等初步能力;在看图列式和整理算式等活动中,初步获得根据情境写算式,以及归纳和有序整理等方面的活动经验。

3.使学生进一步体验现实的加减计算的问题,获得正确列式、计算等方面的成功体验,感受数学知识内容结构的合理和平衡,加强主动探究的意识。

【教学重点】:

得数是9的加法和9减几的计算。

【教学难点】:

正确计算得数是9的加法和9减几。

【教学准备】:   师生准备每人9个花片。

教学过程: 

一、谈话引入 

小朋友们,我们刚举行了运动会,在学校的操场上,小伙伴们可高兴了。瞧!有一群小伙伴们正在跳高,仔细观察这幅图,从图中你知道了哪些信息?先和你的同桌说一说。(学生互相交流)

交流:谁来说从图中你知道哪些信息?(正在跳高的有1人,在排队等待的有8人)

二、核心推进 

1.教学主题图

(1)理解算式和算法

提问:你能列出四道算式吗?

列两道加法算式你是怎么想的?列两道减法算式你是怎么想的?

(求合起来一共有多少人用加法,在总人数中去掉一部分求另一部分用减法。)

追问:这几道算式的得数是怎么算的? 预设:1.根据分与合。2.看图。

追问:4道算式表示什么意思呢请小朋友先来读算式,再来说三句话。(开火车)

(2)感受联系

回顾:我们一起把这四道算式读一读。 仔细观察,想一想它们之间有什么相同和不同的地方呢?(1.只出现1,8,9三个数 2.我们根据1+8=9,能很快算出另外三道算式的得数吗?独立完成,核对。)

2.教学“试一试”

谈话:我们上周已经会分8个花片了,并且我们回家也复习了8个花片的分法,还先学了9个花片的分法,现在我们就来展示展示。谁来上面师范一下:我把9个花片分成了几个和几个?再说4道算式。

交代:现在请小朋友们拿出课前准备好的9个圆片,先分一分,再写出相应的算式。

交流,板书。

提问:横着看,你有什么发现?(每4个算式都只出现了3个数)

竖着看呢?(加法:加号前面的数每次多1,加号后面的数每次少1,得数不变。减法:减号前面的不变,减号后面的数每次多1,得数每次少1)

揭题:这些就是我们今天要学习的《得数是9的加法和9减几》。

三、巩固新知 

过渡:老师觉得大家学得这么好,想考验下大家。我们来进行闯关游戏。

1.第一关,对数游戏(“想想做做”第1题)。

谈话:第1关你们得玩一个对数游戏才能通过。

指导:老师先点一张数字卡片,请小朋友再说1个数,要求这两张卡片上的数加起来要等于9,并请全班小朋友快速地说出这2道加法算式。

要求:同桌两人再玩一玩。 交流。

(开始重复)师:说着说着,有点重复了。我们怎么样才能让说出的算式不重复、不遗漏呢?

(有序地说,补充0+9=9,9+0=9)一起读一读。

小结:小朋友们玩得这么好,恭喜你们第一关闯关成功。

2.第二关,小鱼吐泡泡游戏(“想想做做”第2题)。

谈话:第2关你们得玩一个小鱼吐泡泡游戏,如果能快速说出小鱼出的算式才能通过这一关,有信心吗?   (学生快速口算。)

谁也能来有序地说一说9减几的减法算式。全班读一读。

3.第三关,计时口算 。(“想想做做”第3题)

谈话:第3关需要小朋友们又对又快地完成12道口算题才能通过。

计时口算,开火车校对。

4.第四关,走进生活 (“想想做做”第5、6题)

谈话:第4关小朋友们如果能在实际问题中灵活应用今天学习的内容就能通过。

(1)第5题,提问:先让学生说说图意,用3句话描述题意,再列式计算,问:为什么用加法?为什么用减法?

(2)第6题,看图说图意,再列式计算。

 四、全课总结 

提问:通过今天这节课的学习,你有哪些收获?

五、课堂作业:

完成补充习题

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