《探索宇宙》课后点评

探究式科学教育,目的是能够让学生通过亲自收集数据,参与实证、讨论和辩论,建构和理解主要的科学概念。在这个过程中培养学生的科学思维能力、动手能力、创新能力和运用科学语言进行表达和交流的能力。学生有了参与探究活动的亲身体验,也有利于他们对科学精神的理解和培养,学会尊重事实,尊重和欣赏不同的意见,养成科学的生活方式,形成我们常说的科学素养。现今互联网+的时代已经来临,信息技术在教学中的运用显得尤为重要,学习方式的改变,不但要有理念的提升,更需要我们在实际的教学中去实践去尝试。在本课中我们有幸看到了刘老师所做的一些有益尝试。首先,刘老师能根据教材内容和学情特点,创造性地开发和使用教材,体现在对教材的重组和深度加工上。从讲述:无边无际的宇宙,它究竟藏着多少奥秘?勾起学生探索的欲望开始,顺势提出人类对宇宙的探索,比较顺畅地引导学生进入学习情境。由于“先学”的铺垫,课堂上交流气氛热烈。在探究宇宙的膨胀的过程中,以“银河系”为重点,创造性地提供了多种学生自学的资源,让学生有水可求,有木可依,学习活动丰富多彩。其次,传统教学与现代信息技术交相辉映,各自起到了独特的作用。传统的模拟实验吸引学生的眼球,高大上的“AR”虚拟现实更是丰富了学生的体验,把本来很抽象或现实中很难再现的场景在教室里重现,把原本只能2维呈现的图片用4D呈现出来,丰富了学生的感知。再次刘老师在本课中评价的方式也有较大的突破,能够利用“全息平台”功能,做到实时评价,即刻反馈,起到了传统手段不可替代的作用。同时刘老师还注重了小组合作学习,在活动中给予了学生充足的合作交流空间,让每一个学生积极参与其中,表达自己的观点,为团队的成功贡献自己的一份力量。当然由于本课的一些理念较新,运用的技术手段也较多,有些小组的学生在运用的时候还显得不够熟练,也许这就是我们迎接“新生”所必须经历的“阵痛”吧!

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About the Author: 刘雄

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