随笔一

《月亮湾》是一篇写景美文,以生动、形象的语言,按照村前、村后的顺序描写了月亮湾的美景,描绘了一幅秀丽的田园风光图,其中方位词的准确运用把村子的景色介绍的非常清楚。因此,怎么引导学生透过语言文字看到美景,将美景展现在孩子们面前,是我教学《月亮湾》的一个首要任务。 一、图文对照,帮助理解课文内容。 课文配有贴切的图,在熟读课文的基础上,我同时出示课文插图和有第二小节内容,先让孩子们标出第二小节中有几句话,然后让孩子们一边读一边从图中找有关景物。孩子们一边读,一边留意观察图中相对应的景点,他们看到了一家挨着一家的村子,看到了缓缓流淌的小河,一座小石桥,一群群鱼儿,小桥、绿树、青山的倒影,还看到了桃树、桃花、农田、茶园。他们从图与文字中感受到了村前村后的美丽景色,于是这些美景和美丽的文字 都很系统地被记在了脑海中,为后面的学习作了很好的铺垫。 二、板书辅助,巩固知识加快背诵。 开始学习课文了,我让孩子们找出第一小节中的中心词,相机板书:美丽。再让孩子们纵观 2、3 小节,说说课文主要写了月亮湾的哪两处景色?相机板书:村前 村后。接着重点学习村前,给孩子们充分的自学空间,让他们找出主要景物,相机板书:小河——河上—— 河里——河岸。接着挨句品读,相机板书重点词语,如月牙一样、缓缓地、小鱼…… 总的板书是这样的: 村前:小河—石桥—河水—桃树—农田 村后: 山—茶园 最后再依据板书,回顾课文内容,加深对课文的理解,让“为什么说它美丽”在脑中有很 清晰的印象。在很熟悉的基础上,再引导背诵,也变得水到渠成。

You May Also Like

About the Author: 任淑梅

发表评论