综合实践教案之带着问题去春游

带着问题去春游

活动年级:四年级

活动目标

1.能欣赏自然,激发对尚湖对家乡的热爱之情。

2.能在教师的帮助下,组建较小规模的小组,顺利地进行小组交流。

3.能围绕主题,有条理、有重点地进行口头表达。

4.能在教师的指导下,了解实地考察的方法、作用等,能将活动成果通过图画、照片、研究报告等方式与同学分享。

活动过程

一、情境创设

1.(播放“尚湖”宣传片)“十里青山半入城,万亩碧波涌西门。”尚湖为我们常熟平添了千种风情,即将要去春游的我们,对它了解吗?

老师课前发了“尚湖最感兴趣的景点”的调查表,调查情况如下:

(出示柱形图)

2.谁来说说你从柱形图上看懂了什么?

(预设:同学们对尚湖最感兴趣的景点主要有:牡丹园、水上森林、良渚遗踪、钓鱼渚)

3.是的,根据同学们的兴趣,我们重点选定“牡丹园、水上森林、良渚遗踪、钓鱼渚”这几个观察景点,作为我们今天课堂研究的内容,并且要给课堂表现最棒的小组和同学颁发“尚湖之星”。

二、交流信息

  1. 课前,我们通过多种途径,搜集了大量关于尚湖的资料,现在,就请同学们以现有的学习小组为单位,交流你对“尚湖”的了解,完成学习卡“尚湖——我知道”。因为资料较多,我们可以根据学习卡的提示,选择合适的切入点,进行短时高效的交流。开始!

尚湖——我知道

常熟市实验小学   年级   班      姓名:                    

活动要求 文字集装箱
“十里青山半

入城,万亩碧波涌西门。”尚湖为我们常熟平添了千种风情。

关于尚湖,我选择以下切入点简要介绍:

 

牡丹园  (   )

水上森林(   )

良渚遗踪(   )

钓鱼渚  (   )

其他    (   )

 

 

 

 

 

 

图片收藏夹

 

 

 

 

  1. 学生根据上述要求进行组内交流。
  2. 现在,各组选派一到两名代表参加组际交流,向大家汇报你们组对尚湖的调查资料。
  3. 生手持“学习卡”,在展示台上进行展示。
  4. 这位同学说得很好,言简意赅,介绍了尚湖牡丹园的情况。我们可以模仿他的样子,先说说你要介绍的是尚湖的哪个景点,然后再具体展开介绍。

请你说说你是通过什么途径搜集到这些资料的?

(预设1:询问父母;预设2:上网搜索)

6.教师小结评价:

是呀,我们可以通过阅读、请教、上网等方法搜集信息。(板书)

在这一环节中,()小组,合作得又快又好,请在“教师评价”的第一栏里打勾。

小组中谁的信息搜集处理得好?介绍得好?请给他(她)打勾。

三、实地考察

  1. 过渡:在综合实践活动中,有一种方式叫“实地考察”。通过实地考察,我们不仅能获得自己感兴趣的问题的答案,同时也能对从其他途径获得的信息进行实地的验证,“耳听为虚,眼见为实”就是这个道理。

2.根据上一阶段收集到的关于“尚湖”的资料,你们准备在实地考察时研究哪个景点呢?请收集相同信息的同学自行组成小组,并合作完成“尚湖——我考察”学习卡。

3.组织小组活动:

(1)明确要求:出示小组活动要求:1.相同景点组成一组

2.选出小组长,并作好小组分工

3.填写好“学习卡”,确定汇报人选

(2)分组活动

(3)交流互动

预设1:我们小组对牡丹园感兴趣,我们准备带好手机拍摄照片,到时进行牡丹花照片展。

预设2:我们小组对水上森林感兴趣,我们准备带好笔记本和笔,观察记录水上森林的种植面积、种类等,并去采访工作人员了解具体情况,然后写成调查报告。

…………

4.教师小结评价:

同学们交流得非常好,总结出考察方法一般有“观察、采访、记录”(板书)等等,展示成果的方式有“绘画、摄影、手抄报、PPT、调查报告”等等。

在这一环节中,哪个小组分工明确合理?合作务实高效?在组际评价里打勾。

尚湖——我考察

常熟市实验小学   年级   班      姓名:                    

活动要求 传真时刻
“十里青山半

入城,万亩碧波涌西门。”尚湖为我们常熟平添了千种风情。

关于尚湖,我选择以下景点进行考察:

牡丹园  (   )

水上森林(   )

良渚遗踪(   )

钓鱼渚  (   )

其他    (   )

考察目的:

 

 

 

考察方法:

 

 

 

展示方式:

  • 为使我们的考察活动顺利进行,还应注意哪些方面?

考察——我做到

常熟市实验小学   年级   班      姓名:                    

活动要求 考察须知
 

 

 

在本次考察活动中,你准备如何践行“行走之礼”“游览之礼”呢?

小组讨论要点:

 

 

 

组际交流要点:

 

 

 

我承诺做到以上考察须知,践行“行走之礼”“游览之礼”!

签名:

(1)小组讨论 ,记录小组讨论要点

(2)组际交流,统一思想。(请各小组长汇报,不要重复)

(3)共同评议,总结归纳,记录组际讨论要点,并认真承诺。

  • 请给自己这节课的表现做一个评价,在表格中打勾。四个项目都是第一项打勾的同学,你们就是这节课上的“尚湖之星”!

今天老师和大家一起度过了非常开心的40分钟,我们一同为春游制定了计划。希望同学们根据计划用心观察用心记录,到时比一比,哪个小组的展示更精彩!相信这样的春游更快乐更有收获!

四、活动评价建议

自我评价 小组评价 组际评价 教师评价 评价要点
在本次活动中,我对自己的表现:

非常满意(  )

满意    (  )

一般    (  )

不满意   (  )

在本次活动中,组员对我的表现:

非常满意(  )

满意    (  )

一般    (  )

不满意   (  )

本次活动,其他小组对我们的表现:

非常满意(  )

满意    (  )

一般    (  )

不满意  (  )

本次活动,老师对我的评价:

探究专家(   )

探究高手(   )

探究能手(   )

继续加油(   )

 

1.分工明确合理?

2.合作务实高效?

3.表达简洁明了?

4.倾听认真专注?

5.表格填写完成?

本次活动运用到了“学习卡”,因此,学习卡的填写可作为活动评价的重要

依据之一;其次,在交流环节时的表达能力、倾听态度以及小组重组后的合作能力等也是评价依据之一。教师还应将评价的主体下放,鼓励学生自我评价,小组内生生评价,小组间互评,教师评,力求对学生有更全面的评价。

附板书:

带着问题去春游

搜集信息                实地考察

(请教、阅读、上网)   (观察、记录、采访)

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About the Author: 吴敏燕

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