游走“天地之间”的爱

 

游走“天地之间”的爱

——心理健康教育之我见

江苏省常熟实验小学  王珺

摘要:

心理健康教育是一门学科,是一门艺术,她向善向美。有人说教育是太阳底下最光辉的事业,在我看来从事着心理健康教育的工作者是太阳迸发出最美的射线,她照进了每个孩子的心灵,融化了每一座冰山。能成为一名心理健康教育工作者是幸福的,用感恩之心去面对每一份真情。

关键词:

心理健康教育;科学;品质;成长

心理教育工作是“顶天立地”的,“天”是哲学的蓝天“地”生理学的大地,而我们的工作是游走在天地之间的工作,苏州大学黄辛隐教授如是说。这句话深深的打动了我,总觉得有种豪迈的英雄气概回荡其中,使我久久不能平静,虽然已经工作14年之久,却是第一次接触心理健康教育,所以有种相见恨晚的情感触动着我。在我的实际工作中遇到过很多问题,虽然他们已经过去,可如今回忆起来如果能很好地了解学生,很好地运用心理辅导,那么事情可能会发展的更好,解决的更加完美。

 

一、心理健康教育之学生健康成长

很多老师包括我在内,都会忽略关于学生身心发展的特点以自己的观点来替代孩子们的感觉。在我的班级中有这样一个孩子叫小文,他的情绪极度不稳定,经常会乱丢东西,撕扯书本,与老师产生口角,甚至对别人的一个眼神也会耿耿于怀,会有一些主动的攻击性行为。所以在我眼里他一直是个问题孩子,一直是被动的堵住他的行为,让我觉得对他头疼甚至感到疲惫。

那么现在来看看究竟什么是心理健康教育?根据学生身心发展的特点,运动用有关心理教育方法和手段,帮助学生自我认识、自我接纳、自我调节从而充分开发自身潜能,培养良好的心理素质的一种教育活动。我没有真正的读懂小文的内心,他背后的故事我也没有去涉及,我所看到的都是一些表面现象。就如弗洛伊德的冰山理论,言行的背后所隐藏的是大量的信息,就看老师如何去透过现象看本质。

教育是心与心之间的沟通,我和小文并没有建立良好的师生关系,所以问题没有得到根本解决。我应该从呵护他的心灵出发,接纳、引导、回馈、支持、鼓励,用这些方法去帮助他面对行为背后的内心世界。面对更多心理健康的孩子可以运用这门科学挖掘非智力因素,让每个孩子的潜能都可以凸显出来。

 

二、心理健康教育之教师职业发展

心理健康教育是一把双刃剑,一边促进学生心理健康发展一边引领教师用更科学的方法去教育教学。我是教学小学音乐,之前可能觉得音乐课程与心理健康教育风马牛不相及,但是发现并不是如此,我学习到了音乐心理学。

音乐心理学顾名思义就是以心理学理论为基础,采用实验心理学的方法,结合相关学科的理论,用以研究与音乐相关的心理现象和问题,解释人类获得音乐经验和音乐行为的而一门心理学分支学科。音乐可以对心灵带来极大的安慰和情感的转移作用,并不是使人变得聪明而是通过情绪的缓解,得以更好的投入到学习中去。

以往我一直以灌输的方法让孩子们去学习音乐,认为这就是我的职责所在,现在看来方法不当,不仅没有发挥音乐本身的作用,还禁锢了学生的创造性思维。在音乐课堂中,可以用一些美好的音乐去讲述一些洗涤心灵的故事。老师的话语再多,不如学生自我感悟事物的真、善、美,这何尝不是一种心理健康教育呢?

 

三、心理健康教育之深化素质教育

听过这样一句话“为什么某些‘傻瓜’倒成了天才”,初听这句话,会觉得有些诧异,“傻瓜”和“天才”不是两种极端的人么?很多时候,这样的标签都是被老师所贴上的,有多少孩子被深深的伤害到,如台湾著名的女作家三毛、中央台主持人崔永元,他们的童年都经历了被否定的故事。因为他们的不同寻常,不按常理出牌,所以被一些老师不认可,如果素质教育不被深化,还会有多少的教育事故会发生呢?

心理健康教育可以促进素质教育,因为他们是相通的。儿童心理学家研究证明,儿童的一切活动都需要得到他人的认可,来自外界的赞许和期望会使孩子加倍努力,增强表现得更好的信心,从而孩子就在不断的成功感中获得了更为快速和健康的成长。那么孩子得到认可的就不仅仅只是他们的单一学习成绩,第一名永远只有一个人,更多的是努力过的孩子。

心理学上有一个空白效应,其实在很多领域都有体现,如:书法上称为“飞白”、国画上称为“留白”,其实不管何种称谓,说白了就是要恰当的给人与无限的遐想空间,达到意想不到的效果。那我们的教学上,如果也给孩子们一个“空白”,在讲解时;在实践时;在批评时;在谈话时;这何尝不是一种素质教育的深化呢?

 

四、心理健康教育之适应时代挑战

教师与学生、学校与家庭构成了整个校园,心理健康教育贯穿其中。我们培养的孩子是需要有着积极的心理品质信念、合作力、创造力、勇气、责任感、仁爱,做一个阳光的孩子,每位老师都应该坚信品质比成绩更重要;成长比成绩更重要,这些都是心理健康教育赋予的核心本质。

最后用一句话来总结这个适应时代挑战的标题,心理学健康教育是一贴良药,我们的教育健康了,我们的孩子才会健康;我们的孩子健康了,孩子背后的家庭也就健康了;千万个家庭健康了,我们的社会才会健康发展。

 

五、总结

不管是教师还是学生还是父母我们都是人,我们都需要爱,但是介于我们都是人,都有着多种文化身份:语言、民族、宗教、生理能力、重要的生活经历等等,所以心理健康教育“顶着天、立着地”关爱着每个人。能成为一名心理健康教育工作者是何等的幸福,助人自助,游走于“天地之间”。

参考文献:

[1] 刑群麟.心理学一本通.北京.中国华侨出版社.2012(1) .p466;p552;p558

[2] 全国少工委办公室.学校心理健康教育体系建设.中国青年出版社2012(2)

[3]中国青少年发展服务中心.心理健康辅导基础理论.中国青年出版社2012(2)

 

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